Alors même que l'on aspire à construire une citoyenneté européenne - supranationale par définition - los angeles citoyenneté nationale est en crise. Dans l. a. tourmente de los angeles mondialisation et du néolibéralisme, los angeles citoyenneté est confrontée aux revendications des communautés culturelles, voire ethnico-religieuses. Le modèle français républicain et laïc qui, dans sa prétention à l'universel, forget about les appartenances culturelles et religieuses pour ne reconnaître que l'égale dignité de l'homme et du citoyen, est mis à impolite épreuve. Et l'on demande à l'École de freiner l. a. dérive communautaire. Quelle éducation à quelle citoyenneté peut-elle assurer, pour quel projet de société ?
Pour répondre à ces questions, le présent ouvrage start par situer l'École dans son cadre général, à savoir dans une country qui doute d'elle-même, dans une building européenne qui piétine, dans le contexte de l. a. mondialisation et du néolibéralisme. Ensuite, il disclose le modèle multiculturel dans sa model québécoise et le confronte à sa dérive, le communautarisme. Enfin, il présente le modèle brésilien qui porte l'interculturel et le métissage à un degré jamais atteint en Europe et en Amérique du Nord. Le livre se termine par une réflexion sur le rôle, l. a. portée et les limites de l'École quant à l'éducation à los angeles citoyenneté et dégage de nouvelles pistes pédagogiques.

Dirigé par YVES LENOIR (Sherbrooke, Québec), CONSTANTIN XYPAS et CHRISTIAN JAMET (UCO Angers), le présent ouvrage a été rédigé par une équipe internationale composée de F. AUDIGIER (Genève, Suisse), M. BARBOSA (Minho, Portugal), R. FLEURI (Florianopolis, Brésil), A. ACHDJIAN (Sherbrooke, Québec), M. MCANDREW (Montréal, Québec), H. DEL puppy (Toulouse), Ph. MAUBAN (Rouen), A. MOUGNIOTTE (Besançon), M. SACHOT (Strasbourg).